Oferujemy przysposobienie do pracy w następujących dziedzinach: sporządzanie i wydawanie posiłków; prace poligraficzno – introligatorskie; zadania kurierskie, prace biurowe; gospodarstwo domowe; prace ogrodnicze; wytwarzanie przedmiotów dekoracyjnych i pamiątkarskich; pakowanie różnych przedmiotów W obowiązujacym systemie prawa brak jest jednolitej definicji "pozostawania we wspólnym gospodarstwie domowym" oraz katalogu osób, które się do tego gospodarstwa zaliczają. Można więc mówić o tym pojęciu w różnym kontekście. I tak, tytułem przykładu "pozostawanie we wspólnym gospodarstwie domowym” w ubezpieczeniu emerytalnym O przyjęciu ucznia decyduje umiejętność pracy w grupie i możliwość realizacji programu przysposobienia do pracy w zawodach oferowanych przez placówkę. Kształcenie dostosowane jest do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów. Nauka trwa 3 lata z możliwością przedłużenia etapu edukacyjnego o 1 rok. biurowosc PRZYSPOSOBIENI DO PRACY. Korzyści pracy w grupie Odkryj karty. autor: Anetachorazy. Klasa 7 Klasa 8 Doradztwo zawodowe Praca w grupie. Powiedzenia i przysłowia Połącz w pary. autor: Malgorzatajazga. Klasa 5 rewalidacja. Powiedzenia i przysłowia Test. autor: Psychologjustyna209. Umyjmy ręce, załóżmy kuchenne fartuszki. Was zapraszam do pracy a Rodziców i Opiekunów do pomocy. Przygotujmy: 2 jajka twaróg klinek lub kostka 250 g 1,5 szklanki mąki 250 g 5 łyżek cukru 60 g 2 łyżeczki proszku do pieczenia 8 g 1 łyżka cukru z wanilią 8 g garść rodzynek 30 g 2 łyżki oleju 20 g 1 łyżka cukru pudru 10 g Oferowana lista gospodarstw domowych zatrudniających pracowników zawiera aktualne dane 13 podmiotów gospodarczych. W tabeli poniżej prezentujemy liczbę uwzględnionych w bazie rekordów zawierających poszczególne grupy informacji oraz ich wycenę. Do podanych cen netto należy doliczyć 23% podatku VAT. Na poniższym wykresie Plik Prawidłowe przechowywanie żywności w lodówce.docx na koncie użytkownika zawkinga • folder KUCHENKA karty pracy Przysposobienie do pracy • Data dodania: 25 wrz 2011 Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. zFHl7v. r. Sprzątam ze stołu. Kliknij w poniższy link i wykonaj zadania. SPRZĄTAM ZE STOŁU Oglądnij film i wykorzystaj wskazówki dotyczące oszczędzania wody podczas mycia naczyń. r. Dzisiaj zajmiemy się segregowaniem i praniem odzieży i bielizny. Na zajęciach w kwietniu przedstawiłam Wam informacje jak należy odczytywać symbole zamieszczone na ubraniach. Teraz możecie jeszcze raz je wykorzystać. Kliknij w poniższy link i wykonaj zadania. SEGREGUJĘ RZECZY DO PRANIA Obejrzyj filmik i wykorzystaj wskazówki podczas prania. Powodzenia. r. W tym tygodniu przypomnimy sobie ważne wskazówki, jakimi należy się kierować w trakcie zakupów oraz jak się przygotować do nich. W poniższym linku znajdziesz informacje dotyczące odczytywania dat ważności, sprawdzania cen produktów itd. Odpowiedz na pytania zawarte w materiale. Kliknij w poniższy link. ROBIMY ZAKUPY r Moja propozycja na ten tydzień to pyszne kotlety z ryżu i kurczaka. Jeżeli będzie za trudna do zrobienia dla was, to poproście domowników o pomoc. Możecie do tych kotletów przygotować sos pieczarkowy, dowolną surówkę i obiad gotowy. Przed rozpoczęciem: Umyj ręce Przygotuj potrzebne produkty Przygotuj potrzebny sprzęt kuchenny bądź ostrożna/y podczas wykonywania zadania. Kotlety z ryżu i kurczaka Ryż 200 g Pierś z kurczaka 500 g Cebula 150 g Szczypiorek pół pęczka Natka pietruszki pół pęczka Jaja 2 szt Masło do podsmażenia cebuli 50 g Sól, pieprz do smaku Bułka tarta 150 g Olej do smażenia kotletów Sposób wykonania: Przeprowadź obróbkę wstępną surowców (jaja umyj, sprawdź świeżość, szczypiorek, cebulę i natkę umyj, pierś z kurczaka umyj). Ryż ugotuj. Pierś z kurczaka zmiel. Cebulę pokrój w kostkę i zaszklij na maśle klarowanym. Szczypiorek i natkę pietruszki posiekaj. Do zimnego ryżu dodaj kurczaka, cebulę, jaja, szczypiorek, natkę i przyprawy. Dokładnie wymieszaj. Formuj owalne kotlety, obtaczaj w bułce i smaż na złoty kolor. Podawaj z sosami i surówkami. Po zakończeniu prac pamiętaj o: Wyłączeniu kuchenki Posprzątaniu kuchni r Zachęcam Was do przygotowania deseru tiramisu. Przepis znajdziecie poniżej, krok po kroku. Przed rozpoczęciem zadania przygotujcie potrzebne produkty do sporządzenia deseru. Jeżeli nie ma ich w domu, to należy zaplanować, zrobić listę produktów oraz zakupy. Pamiętajcie aby zastosować wskazówki zawarte w materiale. Przestrzegajcie zasad bezpieczeństwa i pamiętajcie o posprzątaniu kuchni. Kliknij w poniższy link DESER TIRAMISU r. Moja propozycja na ten tydzień to pyszny i zdrowy twarożek z rzodkiewką. Myślę, że świetnie poradzicie sobie sami z jego przygotowaniem. Życzę więc owocnej pracy i smacznego :) twarożek z rzodkiewką r. Prace porządkowe w kuchni - mycie piekarnika. Oglądnij filmik przedstawiający jeden ze sposobów mycia piekarnika. Wykorzystaj podpowiedz z filmu lub sposób własny z zastosowaniem środków czystości będących w domu i umyj piekarnik. Środek czystości musi mieć w swoim opisie możliwość zastosowania w kuchni (przy produktach spożywczych). Przed rozpoczęciem czyszczenia piekarnik należy bezwzględnie odłączyć od sieci. Nie wolno myć piekarnika strumieniem wody, a podczs spłukiwania małą ilością, szybko wycierać każdy jej nadmiar. r. Zaproście swoją rodzinę na śniadanie lub kolację, którą z łatwością przygotujecie sami. Jeśli coś się nie uda, nie martwcie się następnym razem będzie lepiej. Poniżej przepis na pyszne kanapki. Przed rozpoczęciem zadania przygotujcie potrzebne produkty do sporządzenia kanapek. Jeżeli nie ma ich w domu, to należy zaplanować i zrobić listę produktów na zakupy. Pamiętajcie aby zastosować wskazówki zawarte w materiale, dotyczące oszczędzania wody, mycia rąk, warzyw itd. Przestrzegajcie zasad bezpieczeństwa i pamiętajcie o posprzątaniu kuchni. Kliknij w poniższy link Kanapki r. Dzisiaj zachęcam Was do przygotowania jajecznicy. Przepis znajdziecie poniżej, krok po kroku. Powodzenia. Klikamy jak zwykle prawym przyciskiem poniższy link i zaznaczamy opcję " otwórz link w nowym oknie". jajecznica r. Prace porządkowe w kuchni - mycie i dezynfekcja lodówki. Obejrzyj filmik przedstawiający mycie lodówki. Zadanie dla Was to umycie lodówki w swoim domu według wskazówek na filmiku. r. Moja propozycja na obiad lub kolację to zapiekanka makaronowa. Jeżeli nie poradzicie sobie sami, to może pomogą Wam dorośli. Przed rozpoczęciem: Umyj ręce Przygotuj potrzebne produkty Przygotuj potrzebny sprzęt kuchenny bądź ostrożna/y podczas wykonywania zadania. ZAPIEKANKA Z MAKARONU I MIĘSA Składniki: Makaron spaghetti 250 g ( pół paczki) Mięso mielone 200 g Cebula 1 duża Olej do podsmażenia cebuli Koncentrat pomidorowy 80 g ( nie całe pół słoiczka) Groszek konserwowy 100 g Śmietana 18% 1 szklanka Ser żółty 120 g Sól, pieprz do smaku Sposób wykonania: Makaron wsypać do wrzącej i osolonej wody. Zamieszać, gotować do miękkości, następnie odcedzić i przelać wodą. Cebulę pokroić w kostkę, podsmażyć na oleju, dodać mięso mielone. Dodać koncentrat pomidorowy i przyprawić do smaku. Naczynie wysmarować margaryną i układać warstwami połowę makaronu, mięso, groszek i drugą połowę makaronu. Całość polać śmietaną wymieszaną ze startym serem i gałką muszkatołową. Zapiekać w nagrzanym piekarniku około 20 minut. Po wyporcjowaniu można posypać posiekaną zieloną pietruszką. SMACZNEGO. Po zakończeniu prac pamiętaj o: Wyłączeniu kuchenki Wyłączeniu piekarnika Posprzątaniu kuchni r. Dzień dobry. W tym tygodniu zadanie do wykonania to jaja nadziewane. Zakąska, którą możecie podać w Święta Wielkanocne. Jaja nadziewane jaja 6 sztuk pieczarki 200g cebula 1 szt.( średniej wielkości) masło lub olej do podsmażenia cebuli majonez 1 łyżka sól, pieprz do smaku natka pietruszki lub szczypiorek do dekoracji Sposób wykonania Ugotuj jaja na twardo, ostudź, obierz i przekrój wzdłuż na pół, wyjmij żółtko. Cebulę i pieczarki pokrój w kostkę. Na patelni podsmaż cebulę, dodaj pieczarki i smaż do odparowania wody, ostudź. Wymieszaj ostudzone pieczarki z żółtkami, majonezem i dopraw do smaku. Farszem wypełniaj miejsca po żółtkach za pomocą worka cukierniczego lub łyżką. Jaja udekoruj szczypiorem lub natką pietruszki, można podać na liściu sałaty. SMACZNEGO. r. Przed świętami w domach trwają porządki np. mycie okien, pranie firanek, obrusów , bielizny itp. Zachęcam do pomocy rodzicom, a gdy będziecie wstawiać pranie i prasować, proszę skorzystać z tablicy symboli prania i prasowania, które są wszyte w ubrania i bieliznę. TAB r. Dzień dobry. Na zajęciach z gospodarstwa domowego sporządzaliśmy wspólnie różne potrawy, wykonywaliśmy czynności porządkowe i wiele różnych prac domowych. Teraz możecie nabyte umiejętności wykorzystac w swych domach pomagając rodzicom w ich codziennych obowiązkach. Zachęcam Was do tego bardzo. Już w krótce święta, więc przesyłam Wam przepis na babkę wielkanocną. Może wspólnie z rodzicami będziecie mogli ją upiec. Babka Składniki: 4 jaja 1 szklanka cukru pół szklanki mleka ¾ szklanki ( więcej niż pół) oleju 2 szklanki mąki tortowej 2 łyżeczki proszku do pieczenia cukier waniliowy 2 łyżeczki kakao ( dodać do mniejszej części na koniec) Sposób wykonania: Całe jajka wraz z cukrem i cukrem waniliowym ubijamy do powstania puszystej masy. Powinna ona zwiększyć swoją objętość, może to potrwać nawet 5-10 minut. Powoli wlewamy olej w kilku partiach. Do masy dodajemy mąkę wymieszaną z proszkiem do pieczenia i mleko. Mieszamy łyżką tylko do połączenia składników. Większą część ciasta przelewamy do formy (najlepiej babkowej lub do keksówki) wysmarowanej tłuszczem i posypanej mąką, a do reszty dodajemy kakao, mieszamy i wylewamy na jasne ciasto. Pieczemy w temperaturze 170 stopni przez około 1h, do suchego patyczka. Upieczoną babkę można polać polewą czekoladową lub posypać cukrem pudrem. SMACZNEGO!!! Szczegóły Kategoria: Szkoła Utworzono: 19 wrzesień 2021 Odsłony: 771 Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracydla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w tym z autyzmem Trzyletnia Szkoła Przysposabiająca do Pracy jest ostatnim etapem kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi, jak również zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Szkoła przedłuża obecność uczniów w systemie edukacyjnym nawet do 24 roku życia, co przyczynia się do poprawienia jakości życia młodzieży z niepełnosprawnościami. Głównym celem kształcenia jest przygotowanie uczniów do pełnienia ról społecznych oraz do samodzielnegoi aktywnego, dorosłego życia i pracy w warunkach chronionych. Ponadto celem edukacji uczniów jest rozwijanie ich autonomii, wdrażanie do funkcjonowania społecznego, rozumienia i uznawania norm społecznych,a w szczególności wyposażenie (stosowanie do indywidualnych możliwości), w takie umiejętności i wiadomości, które pozwolą uczniom na postrzeganie siebie jako niezależnej osoby. Nauczanie opiera się na kompleksowej organizacji nauczania i wychowania, koncentrującej się na sytuacyjnymi zadaniowym wspieraniu uczniów do podejmowania aktywności zawodowej. Podstawa programowa obejmuje kształcenie ogólne w ramach, którego uczniowie utrwalają i poszerzają zakres dotychczas zdobytej wiedzyi umiejętności oraz przysposobienie do pracy, czyli nabywanie praktycznych umiejętności niezbędnych do podejmowania pracy. Realizacja powyższych celów odbywa się w oparciu o następujące formy zajęć: Zajęcia edukacyjne: zajęcia z zakresu funkcjonowania osobistego i społecznego, zajęcia rozwijające komunikowanie się, zajęcia rozwijające kreatywność, wychowanie fizyczne, przysposobienie do pracy. W ramach przysposobienia do pracy uczniowie podnoszą swoje umiejętności zawodowe i uczą się prac w następujących dziedzinach: gospodarstwo domowe – uczniowie wykonują prace oparte na prowadzeniu gospodarstwa domowego,tj. sprzątanie, prasowanie, przygotowywanie i wydawanie posiłków. Uczniowie uczą się wielu czynności potrzebnych przy przygotowaniu posiłków. Poznają urządzenia kuchenne i zasady posługiwania się nimi oraz wartości odżywcze warzyw i owoców w tym zasady zdrowego odżywiania. Po zakończonej pracy wykonują czynności porządkowe związane z myciem i wyparzaniem naczyń, sprzątaniem pracowni, rękodzielnictwo i sztuka użytkowa – uczniowie wytwarzają drobne przedmioty dekoracyjne i pamiątkarskie z zastosowaniem różnych technik i materiałów, w tym z wykorzystaniem drewna i stolarstwa. Prace uczniów eksponowane są w szkole i poza nią na konkursach, uroczystościach, imprezach okolicznościowych, ogrodnictwo – uczniowie uczą się pielęgnacji i hodowli roślin, dbają o ogród sensoryczny i prowadzą prace porządkowe wokół szkoły, tworzą różnorodne kompozycje kwiatowe i stroiki, prace biurowe – uczniowie uczą się obsługi urządzeń biurowych typu: kserokopiarka, laminator , niszczarka dokumentów, telefon, komputer oraz wykonują usługi w tym zakresie, szycie z elementami tkactwa – uczniowie poznają i doskonalą techniki szycia ręcznego i maszynowego oraz elementów tkactwa. Zajęcia teoretyczne i praktyczne odbywają się w pracowniach szkolnych i w Domu Pomocy Społecznejw Rzeszowie zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami uczniów. Ponadto zapoznajemy uczniów z rynkiem pracy i przygotowujemy ich do poruszania się po tym rynku, do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego i kulturalnego, pełnienia ról społecznych, do załatwiania spraw osobistych w urzędach i innych instytucjach udzielających wsparcia osobom niepełnosprawnym, w tym porad prawnych. Uczniowie pod opieką nauczyciela odwiedzają miejsca użyteczności publicznej takie jak: poczta, apteka, sklepy, punkty usługowe i urzędy. Zajęcia rewalidacyjne: Rodzaj zajęć rewalidacyjnych jest określony w indywidulanym programie edukacyjno-terapeutycznym uwzględniającym zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i wyniki wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia. Celem zajęć jest stymulowanie rozwoju funkcji psychomotorycznych, wyrównywanie braków w umiejętnościach i wiadomościach uczniów, eliminowanie niepowodzeń oraz ich emocjonalnych i społecznych konsekwencji, radzenie sobie ze stresem. Zajęcia rewalidacyjne indywidualne (zajęcia terapii pedagogicznej i psychologicznej, treningi umiejętności społecznych, gimnastyki korekcyjnej, terapii integracji sensorycznej, logopedii i neurologopedii)ukierunkowane są na: doskonalenie mowy i umiejętności komunikowania się w codziennym życiu, w tym załatwiania różnych spraw osobiście, telefonicznie, przez pocztę elektroniczną, doskonalenie sprawności manualnej, zdolności percepcyjnych oraz procesów pamięci i uwagi, korekcję wad postawy oraz kompensowanie odchyleń i braków rozwojowych, doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej i wzrokowo-słuchowo-ruchowej, doskonalenie orientacji w schemacie ciała oraz orientacji kierunkowo-przestrzennej, rozwijanie myślenia i korygowanie niepożądanych zachowań, doskonalenie umiejętności samodzielnego i bezpiecznego poruszania się, także środkami transportu, wspieranie umiejętności czytania, pisania, liczenia. Zapewniamy: realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych możliwości każdego ucznia i doświadczoną kadrę pedagogiczną, możliwość uczestnictwa w różnorodnych zajęciach dodatkowych rozwijających zdolności i zainteresowania uczniów (koła teatralne, taneczne, turystyczne, plastyczne, techniczne, komputerowe, sportowe), możliwość korzystania z nowoczesnych pracowni komputerowych, centrów multimedialnych oraz bardzo dobrze wyposażonych w sprzęt i pomoce dydaktyczne pracowni przedmiotowych, wsparcie uczniów pomocą doradcy zawodowego, w tym prowadzenie zajęć grupowych i konsultacji indywidualnych, pomoc w zidentyfikowaniu zainteresowań zawodowych oraz w podejmowaniu decyzji związanychz preferencjami predyspozycji ucznia, pomoc w wyborze odpowiedniej pracy oraz w rozwinięciu odpowiednich zdolności i umiejętności do wykonywania tej pracy, tworzenie warunków do zapoznania się z różnymi rodzajami stanowisk pracy i czynnościami pracy. Organizowanie wizyt studyjnych w zakładach pracy, oraz współorganizowanie praktyk wspomaganych na indywidualnie dobranych stanowiskach pracy przy wsparciu nauczycieli pełniących rolę trenerów pracy. NAUCZANIE ZDALNE KLASA 2 bS Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek 1 Przysposobienie do pracy /gospodarstwo domowe Religia Przysposobienie do pracy /krawiectwo Przysposobienie do pracy /drewno Funkcjonowanie osobiste i społeczne 2 Przysposobienie do pracy /gospodarstwo domowe Wychowanie fizyczne Przysposobienie do pracy /krawiectwo Przysposobienie do pracy /drewno Funkcjonowanie osobiste i społeczne 3 Przysposobienie do pracy /gospodarstwo domowe Zajęcia kształtujące kreatywność Przysposobienie do pracy /krawiectwo Przysposobienie do pracy /drewno Zajęcia kształtujące kreatywność 4 Przysposobienie do pracy /gospodarstwo domowe Zajęcia kształtujące kreatywność Religia Funkcjonowanie osobiste i społeczne Przysposobienie do pracy /krawiectwo 5 Wychowanie fizyczne Funkcjonowanie osobiste i społeczne Przysposobienie do pracy /gospodarstwo domowe Funkcjonowanie osobiste i społeczne Przysposobienie do pracy /krawiectwo 6 Przysposobienie do pracy /drewno Funkcjonowanie osobiste i społeczne Przysposobienie do pracy /gospodarstwo domowe Zajęcia rozwijające komunikowanie się Przysposobienie do pracy /krawiectwo 7 Przysposobienie do pracy /drewno Zajęcia rozwijające komunikowanie się Przysposobienie do pracy /gospodarstwo domowe Zajęcia kształtujące kreatywność 8 Przysposobienie do pracy /drewno Przysposobienie do pracy /gospodarstwo domowe Wychowanie fizyczne Zajęcia rewalidacyjne p. Anna P. p. Jolanta W. p. Aleksandra K. p. Agata p. Aleksandra K. p. Aleksandra K. p. Renata R. p. Leszek P. p. Anna K. p. Dariusz T. PrezentacjaMapaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiUczniowiePrzykładowe scenariusze zajęć w klasie przysposabiającej do pracy * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Ośrodek Szkolno – Wychowawczy w SkierniewicachOrganizacja pracy dydaktyczno – wychowawczej w klasie przysposabiającej do pracy w zawodzie - pomocnik w gospodarstwie ośrodku od 1 września 2004 roku funkcjonuje klasa przysposabiająca do pracy w zawodzie: pomocnik w gospodarstwie domowym. Aktualnie klasa liczy 6 uczniów (troje upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym, troje upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym; w tym jeden chłopiec z niedosłuchem). Z większością z nich kontakt werbalny utrudniony (komunikacja odbywa się pozawerbalnie – za pomocą pojedynczych słów i gestów oraz przy pomocy alternatywnych metod komunikacji – piktogramów). Kształcenie na tym etapie edukacyjnym odbywa się w oparciu o „Program pracy dydaktyczno – wychowawczej w klasie przysposobiającej do pracy dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym” (autorstwa nauczycielek: Renaty Tarnowskiej oraz Joanny Bolimowskiej) oraz indywidualne programy edukacyjne (powstałe na bazie diagnozy potrzeb i możliwości uczniów). Głównym celem pracy edukacyjno – wychowawczej w tej grupie uczniów oraz punktem wyjścia dla jej powstania było przeświadczenie o konieczności rozwijania autonomii uczniów, tzn. wspierania ich w osiąganiu maksymalnej niezależności w zakresie zaspokajania własnych potrzeb i zaradności w życiu codziennym oraz przygotowanie ich do pracy we własnym gospodarstwie domowym. Realizacja powyższych celów kształcenia odbywa się w ramach dwóch głównych przedmiotów: funkcjonowania osobistego i społecznego oraz przygotowania do pracy. W ramach funkcjonowania uczniowie poszerzają swoją wiedzę o treści przyrodniczo – matematyczne oraz humanistyczno-społeczne. Przygotowanie zawodowe przyjmuje następujące kierunki realizacji: pomoc w kuchni, czynności porządkowe, uprawa i pielęgnacja roślin, wytwarzanie przedmiotów ozdobnych i użytkowych, wyroby za sznurka, proste prace tkackie. Zajęcia z zakresu przygotowania do pracy mają charakter praktyczny i teoretyczny, z przewagą tego pierwszego (z uwagi na trudności poznawcze uczniów). Przewidywane osiągnięcia uczniów po zakończeniu tego okresu edukacji i wychowania: opanowanie podstawowych umiejętności i wiedzy z zakresu prowadzenia gospodarstwa domowego, umiejętność organizacji własnego działania w sytuacjach życia codziennego, kierowania swoim post, kierowania swoim postępowaniem, zdolność do uczestnictwa w życiu społecznym na miarę indywidualnych możliwości, umiejętności nawiązywania i utrzymywania satysfakcjonujących kontaktów z innymi ludźmi. W klasie przysposobienia do pracy uczniowie biorą udział w zajęciach przygotowujących ich do pracy w gospodarstwie domowym. Przygotowują proste potrawy, uczą się nakrywać do stołu, sprzątać, obsługiwać sprzęt gospodarstwa domowego oraz pielęgnować rośliny. Zadaniem nauczyciela jest także usprawnianie manualne uczniów poprzez różne formy terapii zajęciowej. Młodzież szczególnie realizuje się podczas zajęć z zakresu rękodzieła, wykonując różnego rodzaju prace- tkackie, sznurkowe, wyroby z gipsu, gliny i masy solnej. W roku szkolnym 200506 uczniowie przygotowali prace na następujące konkursy i wystawy: Wystawa ,,Świąteczne klimaty” (połączona ze sprzedażą prac) w Młodzieżowym Centrum Kultury. Wystawa prac o tematyce świątecznej w Bibliotece Pedagogicznej (połączona ze sprzedażą). Konkurs na stroik świąteczny w Młodzieżowym Centrum Kultury (wyróżnienie: Piotr Dziąg). Wystawa w kinoteatrze „Polonez”(podczas seminarium). Wystawa prac w MCK-u (podczas konferencji „Skierniewice- moje miasto”). Uczniowie wykonują też bieżące dekoracje w różnych pomieszczeniach szkoły. W klasie organizowane są okazjonalne spotkania z rodzicami (np. „z okazji 18-tych urodzin”, „Wieczór wigilijny”, spotkania z okazji ,,Dnia Kobiet i Dnia Matki”). Współpraca układa się bardzo dobrze. Opracowały: Renata Tarnowska Joanna Bolimowska Przykładowe scenariusze zajęć w klasie przysposabiającej do pracy Joanna Bolimowska Renata Tarnowska OSW Skierniewice SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z GOSPODARSTWA DOMOWEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PRZYSPOSOBIENIA DO PRACY. TEMAT: Przygotowanie gofrów z bitą śmietaną, dżemem lub cukrem pudrem. STRUKTURA GRUPY: 6 osób-uczniowie kl. II Szkoły Przysposobienia do Pracy, upośledzeni umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym, w tym jedna osoba z niepełnosprawnościami sprzężonymi. CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 2x45 min. CELE OPERACYJNE: UCZEŃ: zna zasady bezpiecznej obsługi urządzeń elektrycznych, zachowuje zasady estetycznego przygotowania i podania posiłku, potrafi odmierzać produkty przy pomocy łyżki i szklanki, używa miksera do połączenia składników ciasta i przygotowania bitej śmietany, potrafi używać gofrownicy samodzielnie lub z pomocą, wykonuje czynności porządkowe po skończonej pracy w kuchni. METODY PRACY: słowna, pokazu, praktycznego działania, metody komunikacji alternatywnej (komunikacja gestem, ilustracja kolejności wykonywanych czynności przy pomocy piktogramów). FORMY PRACY: indywidualna, zbiorowa. POMOCE: gofrownica, mikser, duży garnek, chochla, pędzelek do natłuszczania gofrownicy, talerz, pojemnik do ubijania śmietany, sitko. SKŁADNIKI: 1 litr mleka, 2 jaja, dag mąki, 3 łyżki stołowe wody, szczypta soli, łyżka oliwy, 1 łyżeczka proszku do pieczenia, dodatki (dżem, cukier puder, bita śmietana). PRZEBIEG ZAJĘĆ: Przygotowanie stanowiska pracy. Czynności higieniczno-porządkowe. Przyrządzenie gofrów: (Rozbijamy wykonanie przepisu na pojedyncze czynności i przydzielamy je uczniom według ich chęci i możliwości) umycie i wyparzenie jaj, wlanie mleka, wody do garnka, dodanie jaj, dodanie mąki, soli, oleju, proszku do pieczenia, miksowanie składników, przygotowanie gofrownicy, posmarowanie jej pędzelkiem namoczonym w oleju, włączenie gofrownicy do prądu, nalanie porcji ciasta na otwartą gofrownicę, zamykanie gofrownicy przez dociskanie, przekładanie upieczonych gofrów na talerz, ubicie bitej śmietany, nakładanie dodatków. Uprzątnięcie miejsca pracy. Mycie naczyń i urządzeń. Nakrycie do stołu i zaparzenie herbaty. Spożycie przygotowanego posiłku. Podsumowanie zajęć i ocena pracy uczniów. Joanna Bolimowska OSW Skierniewice SCENARIUSZ ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH DLA UCZNIÓW SZKOŁY PRZYSPOSOBIENIA DO PRACY. DATA: TEMAT: Wykonanie ozdób na choinkę techniką makramy. STRUKTURA GRUPY: 6 osób – uczniowie kl. II Szkoły Przysposabiającej do Pracy, upośledzeni umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym (w tym 1 osoba z niepełnosprawnościami sprzężonymi) CZAS TRWANIA: 3x45 CELE OPERACYJNE: UCZEŃ: potrafi wykonać elementy ozdób choinkowych ze sznurka w dostępnym dla siebie zakresie, ćwiczy sprawność manualną. METODY PRACY: słowna, pokazu, praktycznego działania, metody komunikacji alternatywnej (komunikacja gestem, kolejność wykonywanych czynności ilustrowana przy pomocy piktogramów). FORMY PRACY: indywidualna pod kierunkiem nauczyciela, grupowa z pomocą nauczyciela. POMOCE: sznurek sizalowy, drążek do mocowania sznurka, wykonane wcześniej elementy ozdób i ozdoby jako modele: dzwonek, listek, „oczko”, aniołek, przybory: nożyczki, drut, pistolet z klejem, tablica ilustrująca kolejność wykonywanych czynności dla ucznia niedosłyszącego. PRZEBIEG ZAJĘĆ: Nawiązanie do zbliżających się świąt Bożego Narodzenia: przegląd kartek świątecznych, nazywanie ozdób choinkowych widocznych na fotografiach. Wyeksponowanie na stoliku ww. gotowych ozdób ze sznurka i elementów prac. Omówienie sposobu wykonania. Przydział prac dla poszczególnych uczniów w zależności od indywidualnych możliwości (wykorzystanie w razie potrzeby tablic ilustrujących kolejność czynności). uczeń nr 1 i uczennica nr 2 Rozplatają sznurek potrzebny na główki aniołków. uczeń nr 3 Rozplata sznurek na przygotowanych wcześniej ozdobach typu „oczko”. uczennica nr 4 Wykonuje formę „dzwonka” stanowiącą podstawę aniołka (2 sztuki). uczennica nr 5 Wykonuje „listki” – element aniołków. uczeń nr 6 Tnie sznurek na kawałki według przygotowanych długości. Praca grupowa z pomocą nauczyciela – łączenie elementów w całość(udział uczniów w zależności od indywidualnych możliwości). połączenie elementów aniołka przy pomocy kleju na gorąco i sznurka: „dzwoneczek” jako sukienka, „listki” jako skrzydełka, główka wymodelowana z rozplecionego sznurka, wykonanie uchwytu, dzwoneczek, jako samodzielna ozdoba: wykonanie uchwytu i środka, barwienie, ”oczko” – wyrównanie sznurka przy pomocy nożyczek, wykonanie uchwytu, użycie barwnika typu spray. Ekspozycja prac na świerkowej gałęzi. Uprzątnięcie miejsc pracy: wytarcie stolików, zebranie resztek materiałów, zamiatanie podłogi. Ewaluacja. Scenariusz spotkania warsztatowego: zajęcia przygotowania do pracy w zakresie wytwarzania przedmiotów rok Nauczyciel prowadzący zajęcia: Renata Tarnowska TEMAT: Wykonanie ozdób choinkowych z masy solnej. LICZBA UCZNIÓW: 12 STRUKTURA GRUPY: 4 osoby – klasa II Przysposobienia do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym. 8 osób – klasa V Szkoły Podstawowej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. MIEJSCE ZAJĘĆ: pracownia tkactwa i różnych technik CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 3 godziny POMOCE: mąka, sól, barwniki, foremki do ciasta (motywy świąteczne), wałek do ciasta, miski, woda, nożyczki, blach do wypiekania , drucik, cęgi, gotowe wyroby z masy solnej METODY PRACY: podające (objaśnienie, opis), oparte na obserwacji (pokaz, demonstracja), praktycznego działania (wykonanie wyrobów), interaktywna (wykorzystanie relacji zachodzących między członkami grupy), aktywne metody pracy wychowawczej (zajęcia warsztatowe i integracyjne). FORMY PRACY: zajęcia zespołowe w grupie 3-4 osób CELE OPERACYJNE: UCZEŃ: zna surowce, materiały, przybory potrzebne do wykonania ozdób choinkowych z masy solnej. dobiera prawidłowo proporcje surowców przy wykonaniu pracy. uczestniczy aktywnie w zajęciach. potrafi przy użyciu szablonów i wg instruktażu wykonać sam lub z niewielką pomocą prosty wyrób z masy solnej. współdziała w zespole w wykonaniu prac (sprawniejszy pomaga mniej sprawnemu, mniej sprawny, na miarę swoich możliwości, uczestniczy w działaniu zespołowym). PRZEBIEG ZAJĘĆ: I. WPROWADZENIE: Przywitanie, założenie odzieży ochronnej, przybliżenie celu spotkania i tematyki zajęć). Przygotowanie stanowiska pracy (podział na grupy, zajęcie miejsc, zgromadzenie potrzebnych narzędzi pracy). Prezentacja przykładowych wyrobów z masy solnej (wykonanych z zastosowaniem formy oraz w sposób dowolny). Omówienie sposobu wykonania wyrobów (wskazanie kolejnych czynności na poszczególnych etapach pracy). II. CZĘŚĆ GŁÓWNA: ZAJĘCIA WARSZTATOWE: Przygotowanie masy solnej (dobór materiałów w odpowiednich proporcjach. odpowiednie wyrabianie masy, łączenie z barwnikami). Rozwałkowywanie masy: Wykrawanie wyrobów przy użyciu foremek oraz realizacja pomysłów własnych. Wykonanie zaczepu z drucika - właściwe zamontowanie. Przygotowanie wyrobów do wypieku. III. PODSUMOWANIE: Samodzielna ocena swojej pracy (porównanie własnych wyrobów z próbkami wzorcowymi). Omówienie możliwości późniejszej ozdoby wyrobów oraz ich ewentualnego przeznaczenia. Podziękowanie za pracę. Porządkowanie swoich stanowisk pracy. Ewaluacja. Opracowała: Renata Tarnowska Pełna prezentacja szkoły pojawi się po zatwierdzeniu oferty przedstawionej szkole. Jeżeli szkoła nie otrzymała oferty, prosimy o kontakt: zmiany@ Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X TO JEST ROBOCZA PREZENTACJA JEDNOSTKI! Zapraszamy jednostkę edukacyjną do formularz >>> Od 20tu lat najpopularniejszy i największy informator branży edukacyjnej- przedszkola, szkoły, uczelnie-kolonie, zielone szkoły- inne jednostki OKS zmiany@ ponad 1,5mln użytkowników/mies. Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostęp do informatora o szkołach. Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka Konspekt Zajęć z Przysposobienia do PracyData :..........Klasa:..........Liczba uczniów : 5 uczniów ( 2 dziewcząt, 3 chłopców) z upośledzeniem umysłowym w stopniu Justyna K.(niepełnosprawność sprzężona – słabo widząca ze złożoną wadą wzroku), Uczennica Aniela G.(zespół Downa, krótkowzroczność usunięta tarczyca),Uczeń Władysław M. (cechy autystyczne, stereotypie ruchowe, natręctwa)Uczeń Mateusz P. (leczenie farmakologiczne zespółhiperkinetyczny)Kierunek : Gospodarstwo domoweDział programowy : Zajęcia kulinarneTemat : Wykonanie sałatki : Anna KunaJednostka lekcyjna : 3 godz. lekcyjne ( 3 x 45 min. )Cele zajęć :Ogólny :● Nabycie umiejętności przygotowania sałatki :● Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej poprzez dobór odpowiedniego sprzętu i narzędzi kuchennych, prawidłowe nakrycie stołu do posiłku● Wzbogacanie słownictwa uczniów o nazwy : owoców, przyborów i narzędzi gospodarstwa domowego itp.● Doskonalenie koncentracji uwagi poprzez krojenie owoców w (kostkę, paski,większe lub mniejsze cząstki)● Kształcenie umiejętności korzystania z przepisów kulinarnych poprzez dobór odpowiednich składników i kolejność wykonywania czynności● Usprawnianie czynności posługiwania się sprzętem i przyborami gospodarstwa domowego:- obsługa czajnika elektrycznego, otwieracza do puszek, noża i obieraka do ( dla poszczególnych uczniów ):Władek M.● z pomocą nauczyciela rozpoznaje owoce wykorzystane do wykonania sałatki i je nazywa● z pomocą nauczyciela myje i osusza owoce● z pomocą nauczyciela estetycznie nakrywa do stołu● z pomocą nauczyciela pokroi owoce w odpowiednim kształcie według wzoru(kostkę, paseczki )● z pomocą wykonuje czynności porządkowe po skończonej pracy w W.● z niewielką pomocą nauczyciela przygotuje stanowisko pracy do obróbki wstępnej produktów (owoców)● bezpiecznie posługuje się sprzętem gospodarstwa domowego : nożem i obierakiem kuchennym, czajnikiem elektrycznym● rozpoznaje produkty wykorzystane do wykonania sałatki owocowej i je nazywa● z pomocą nauczyciela kroi owoce w kostkę według odpowiedniego wzoru● aktywnie współdziała w grupie podczas zajęćMateusz P.●zna zasady higieny obowiązującej podczasprzygotowania,próbowania i spożywania posiłków i je stosuje● z pomocą nauczyciela umyje i osuszy owoce● z pomocą nauczyciela obierze owoce ze skórki● z pomocą nauczyciela rozdzieli owoce na małe i duże cząstki● z pomocą nauczyciela pokroi owoce w paseczki,kostkę● wykonuje czynności porządkowe po skończonej pracy w kuchniAniela G.● rozpoznaje owoce potrzebne do wykonania sałatki● zna zasady bhp obowiązujące przy pracy● samodzielnie myje owoce● z pomocą nauczyciela obiera je ze skórki● samodzielnie kroi owoce w określoną formę (kostka, paski)● z pomocą nauczyciela miesza razem wszystkie składniki w salaterce● wykonuje czynności porządkowe w trakcie i po skończonej pracyJustyna K.● zna i stosuje zasady bhp podczas przygotowywania posiłku● rozpoznaje i nazywa owoce● z pomocą nauczyciela kroi owoce w kostkę lub paski● z pomocą nauczyciela nakrywa do stołu● z pomocą nauczyciela nakłada sałatkę do miseczek● wykonuje czynności porządkowe w pracowni gospodarstwa domowegoFormy pracy :● indywidualna● zespołowaMetody pracy :● słowna ( pogadanka )● pokaz z instruktażem● działanie praktyczneŚrodki dydaktyczne :● produkty spożywcze potrzebne do wykonania sałatki (owoce: banany, jabłka,kiwi, mandarynki, pomarańcze, ananasy w puszce, winogrona )● drobny sprzęt kuchenny ( noże kuchenne, obieraki kuchenne, otwieracz do puszek,deski do krojenia,miski,talerze,salaterki, sztućce i inne )● urządzenia elektryczne ( czajnik )● nakrycia stołowe ( talerze, talerze deserowe,sztućce, serwetnik )● bielizna stołowa ( obrus ), podkładki plastikowe, serwetki● fartuchy ochronne● środki czystości ( mydło, ręczniki jednorazowe, zmywaczki, ściereczki, płyndo mycia naczyń )● zdjęcia przyborów, sprzętów kuchennych, owoców● krzyżówki obrazkowe z ilustracjami owoców● kolorowanki, rysunki konturowe owoców, napisany komputerowo temat zajęć na kartkach papieru z pogrubionym konturem dla uczniów słabo widzących ze złożoną wadą wzroku ( Justyna K., Aniela G.)● prezentacja multimedialna pt.''Wykonanie sałatki owocowej”Przebieg zajęć :1. Powitanie , wprowadzenie do tematu Omówienie Prezentacja multimedialna i omówienie kolejnych etapów wykonania sałatki owocowej, potrzebnych składników i narzędzi Przystąpienie do pracy, praca w grupie – jednocześnie indywidualna, pomoc uczniom ze strony Bieżące porządkowanie stanowisk Nakrywanie do Prezentacja i porcjowanie do naczyń wykonanej sałatki owocowej, Podsumowanie zajęć :- ocena pracy uczniów- porządkowanie Zajęcia wstępne :1. Powitanie Podanie tematu zajęć „Wykonanie sałatki owocowej” – dzisiejszych zajęciach chcę pokazać Wam uczniowie w jaki sposób wykonać sałatkę owocową i sprawić aby codzienne posiłki były zdrowe i wartościowe produkty należy spożywać aby być zdrowym ?.Jakie owoce tutajrozpoznajecie podajcie ich nazwy?.Jakie przybory kuchenne będą Wam dzisiaj potrzebne przy pracy ? Sałatka owocowa jest bardzo zdrowym daniem bo dostarcza Nam wielu dowiedzieć się jak wykonać sałatkę,obejrzymy teraz krótkąprezentację multimedialną pt.„Wykonanie sałatki owocowej”3. Prezentacja – potrzebne składniki (owoce) do wykonania sałatki, przybory i narzędzia kuchenne, etapy wykonania sałatki z więc do pracy !1. 4. Praca w grupie (ważne jest tu aby uczniowie sprawniejsi pomagali tym mniej sprawnym pod kierunkiem nauczyciela razem ze sobą współpracowali). zasad BHP podczas pracy ( ostrożne używanie noży i obieraków kuchennych,bezpieczne gotowanie wody w czajniku elektrycznym, używanie fartuchów ochronnych, ścierek i ręczników kuchennych, częste mycie rąk mydłem)II. Praktyczne działanie1. Założenie fartuszków Mycie i wycieranie rąk (ciepłą wodą z mydłem ponieważ zmywa brud i bakterie).3. Praca na wyznaczonych stanowiskach Wykonanie sałatki owocowej w pierwszej salaterce ( Stanowisko 1 - Justyna K., Stanowisko 2 – Władek M., Stanowisko 3 - Mateusz P) :● przygotowanie owoców ( mycie i obieranie ze skórki)● przygotowanie stanowiska pracy● przygotowanie potrzebnych przyborów ( noż, obierak kuchenny, deska do krojenia, talerzyk lub miska, salaterka, łyżki )● krojenie owoców nożem w odpowiednim kształcie ( pasków, kostki )● wrzucanie i mieszanie owoców do salaterki● prezentacja potrawy● porcjowanie do naczyń2. Wykonanie sałatki owocowej w drugiej salaterce (Stanowisko 4 – Aniela G. Stanowisko 5 – Michał W.) :● przygotowanie stanowiska pracy● przygotowanie owoców do obróbki wstępnej● przygotowanie potrzebnych przyborów ( noż, obierak kuchenny, deska do krojenia, talerzyk lub miska, salaterka, łyżki )● krojenie owoców według podanego wzoru● mieszanie łyżkami owoców w salaterce● prezentacja sałatki owocowej● porcjowanie sałatki do miseczekUwaga ! Należy zwrócić szczególną uwagę uczniów na :● Zabezpieczenie w lodówce nie wykorzystanych produktów● Ochronę produktów przed owadami i ciemnieniem ( przykrycie ściereczką )3. Sprzątanie stanowiska pracy ( także na bieżąco )● ścieranie stolików● złożenie naczyń do mycia● zamiatanie podłogi4. Nakrywanie stołu do degustacji sałatki owocowej● rozłożenie obrusa, serwetek, podkładek plastikowych● rozłożenie miseczek, talerzyków, degustacja sałatki owocowej● porcjowanie sałatki z owoców na talerzyki ( miseczki )● ocena wykonanej sałatki● sprzątanie ze stołu6. Podsumowanie zajęć i ocena pracy uczniów, Zmywanie naczyń, sprzątanie Rozdanie kolorowanek i krzyżówek związanych z tematyką zajęć jako praca Podziękowanie za wspólne do realizacji zajęć :Nauczyciel podczas pracy zwraca szczególną uwagę na uczniów słabszych,dostosowując zadania do ich potrzeb i możliwości. Stosuje pochwały indywidualne,nagradza sukcesy i motywuje do dalszej pracy swoich uczniów.

przysposobienie do pracy gospodarstwo domowe